很多人把马克思的商品概念错认当成了一个永恒的概念了，就像商品不是天生就有的一样，商品也要灭亡。人类需要生产，生产先是共同的生产，比如原始社会的共同生产共同消费，但生产的发展在客观上本来就需要分工，分工产生私有制，即劳动产品的所有权属于生产资料所有者，这样一来就产生一个矛盾，人类需要吃喝，但食物又在别人手上，那怎么才能吃到？这时候劳动产品他需要变成商品，这样一来其他人才不至于饿死，而商品生产者也不至于吃自己生产的单一的食物而营养不均衡而死。所以劳动产品天生不是商品，商品天生是劳动产品（注意商品对生产者来说没用直接的使用价值）。本质上商品的交换是劳动的交换（你生产食物我生产衣物），而资本主义就是采用商品的交换形式交换劳动。回到你的问题上来，教师产生什么商品？按照马克思的理论，那应该是劳动力商品，也就是说无论你是211还是985也只不过是一个高级打工仔（人类客观上需要科学素养高的劳动者），这很容易得到社会事实的确证。而且这个劳动力要比一般的工人要贵，这样很容易理解，这得把教育支出算进去嘛。医生这个不好说，因为你按照医生生产劳动商品和生产劳动产品的角度去理解都可以，很难笃定医生生产的就是商品。

政治经济学的数理化正在进行，你说劳动价值论不可量化（很难但不是不能），其实主流经济学也没办法在描述经济的同时预测经济

资本论后面讲商业资本生息资本，你理解的马克思和马克思本意有差异

你的意思是中国资本主义比美国资本主义好？

说句老实话，群众有组织动员，有能力动用武力这已经说明群众掌握基层政权了，，，那个时候不只是大学里面武斗，那是群众和群众，群众和官僚的武斗

剥削？这叫自由竞争

你舔中国资本主义我舔美国资本主义，我们都有美好的未来

灰色产业变成深灰色产业罢了，老师靠着那点薪水只能出来打工，现在老师会认真回去教书吗不会的，只会想着怎么样更好地出去打工。赵家人也着急啊，没有廉价的知识分子可以用了，但上有政策下有对策，只会加速民愤但教育质量又没有上来

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1中国是不是资本主义
2中国是不是帝国主义
3中国特色社会主义和资本主义异同
4中国特色社会主义和美国资本主义异同
5中国在全球资本主义扮演的角色

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